６時間目
●１学年 古典 リモート授業７
４月２４日（金）６限 １－１＆１－２
４月２４日（金）６限 １－１＆１－２
文法、なんだかややこしいですね。今日はもっとややこしくなります。
でも、慣れてしまえば、覚えてしまえば、なんちゃないきに。
でも、慣れてしまえば、覚えてしまえば、なんちゃないきに。
では、今日のお題は、
【動詞の活用】
① 動詞とは何か２２ページの「１動詞の性質」を読んで確認してください。
② 動詞には９つの活用の種類（活用のパターン）があります。
これを覚えてもらう必要があります。（夏休みが終わるまでに、用言の活用は覚えてください。）
③ 動詞は後の言葉と続く時に、形を変えます（＝活用します）。たとえば、
言ふ＋ず ＝言はず （未然形＋ず）
言ふ＋けり ＝言ひけり （連用形＋けり）
言ふ＋。 ＝言ふ （終止形＋。）
言ふ＋時 ＝言ふ時 （連体形＋時）
言ふ＋ども ＝言へども （已然形＋ども）
言ふ＋（命令）＝言へ （命令形＝命令で言い切る）
となります。
「言ふ」の「言」の部分は形が変わりません。この部分を「語幹」と言いますね。形が変わるのは、「は・ひ・ふ・ふ・へ・へ」の部分です。「言ふ」に「ず」が付く時には、「言は」となり、「けり」が付く時には「言ひ」というように、後に付く（＝接続する）語によって形を変えています。この形を変える部分を「活用語尾」と言います。
この活用のパターンが９種類あるわけです。
このパターンを視覚的にわかりやすくすると、文法のテキストの下段にある「活用図」ができます。未然形から命令形までの活用形と段（活用語尾の持つ母音「ａ・ｉ・ｕ・ｅ・ｏ」）によって、開いた表が作られているのが、わかりますか。この活用図を目に焼き付けてください。
④ 文法のテキストの活用表に「下に続く主な語」の欄がありますね。未然形の後に「ず・ば・む（ん）、連用形の後には「たり・て・けり」……。
口語の文法で「行かない・行きます・行く・行く時・行けば・行け」を覚えさせられたでしょう。つまり「ない・ます・。・時・ば・命令」に続ければ、動詞の活用形を知ることができるというものでした。古文も同じです。「ず・けり・。・時・ども・命令」と覚えておくと便利です。
注意して欲しいのは、已然形を見つけるのに、「ば」ではなく、「ども」を続ける点です。「ば」は未然形からも続きます。「ば」に続いているからといって、已然形とはかぎりません。
また、
未然形＋ば＝順接仮定条件（例 雨降らば＝もしも雨が降ったら）
已然形＋ば＝順接確定条件（例 雨降れば＝雨が降ると・雨が降るので）
というように、「ら」と「れ」が違うだけで、全く意味が違ってきますから、注意が必要です。
⑤ 以上の点に注意して、文法のテキスト２２ページから３１ページを読んでください。
⑥ 読み終えたら、添付の「大江山」の練習問題をやってください。問一の動詞の活用の問題に答えられますか。
【動詞の活用】
① 動詞とは何か２２ページの「１動詞の性質」を読んで確認してください。
② 動詞には９つの活用の種類（活用のパターン）があります。
これを覚えてもらう必要があります。（夏休みが終わるまでに、用言の活用は覚えてください。）
③ 動詞は後の言葉と続く時に、形を変えます（＝活用します）。たとえば、
言ふ＋ず ＝言はず （未然形＋ず）
言ふ＋けり ＝言ひけり （連用形＋けり）
言ふ＋。 ＝言ふ （終止形＋。）
言ふ＋時 ＝言ふ時 （連体形＋時）
言ふ＋ども ＝言へども （已然形＋ども）
言ふ＋（命令）＝言へ （命令形＝命令で言い切る）
となります。
「言ふ」の「言」の部分は形が変わりません。この部分を「語幹」と言いますね。形が変わるのは、「は・ひ・ふ・ふ・へ・へ」の部分です。「言ふ」に「ず」が付く時には、「言は」となり、「けり」が付く時には「言ひ」というように、後に付く（＝接続する）語によって形を変えています。この形を変える部分を「活用語尾」と言います。
この活用のパターンが９種類あるわけです。
このパターンを視覚的にわかりやすくすると、文法のテキストの下段にある「活用図」ができます。未然形から命令形までの活用形と段（活用語尾の持つ母音「ａ・ｉ・ｕ・ｅ・ｏ」）によって、開いた表が作られているのが、わかりますか。この活用図を目に焼き付けてください。
④ 文法のテキストの活用表に「下に続く主な語」の欄がありますね。未然形の後に「ず・ば・む（ん）、連用形の後には「たり・て・けり」……。
口語の文法で「行かない・行きます・行く・行く時・行けば・行け」を覚えさせられたでしょう。つまり「ない・ます・。・時・ば・命令」に続ければ、動詞の活用形を知ることができるというものでした。古文も同じです。「ず・けり・。・時・ども・命令」と覚えておくと便利です。
注意して欲しいのは、已然形を見つけるのに、「ば」ではなく、「ども」を続ける点です。「ば」は未然形からも続きます。「ば」に続いているからといって、已然形とはかぎりません。
また、
未然形＋ば＝順接仮定条件（例 雨降らば＝もしも雨が降ったら）
已然形＋ば＝順接確定条件（例 雨降れば＝雨が降ると・雨が降るので）
というように、「ら」と「れ」が違うだけで、全く意味が違ってきますから、注意が必要です。
⑤ 以上の点に注意して、文法のテキスト２２ページから３１ページを読んでください。
⑥ 読み終えたら、添付の「大江山」の練習問題をやってください。問一の動詞の活用の問題に答えられますか。
※プリント（「動詞楽勝法、形容詞・形容動詞楽勝法」）を郵送しますので、「文法のテキスト」２３ページからの説明を参考に、自分でやってみてください。連休中にやり終えておいてください。授業開始後、解答解説をします。
●１－３ 化学基礎
一番下の
添付ファイル “2020年4月24日6限 １年３組 化学基礎 HP”
を見て下さい。
●２－１ 総合的な学習の時間
別添ファイル参照のこと
●【２－２３地理】4/24 ６限
今日は小地形のｉ氷河の地形からｌを学習し、小地形を終わりましょう。
参照は教科書pp.42-44 地図帳p.124です。
答え合わせをして、アンケートに答えましょう。
なお、classiに繋がらない時は、アンケートの記入は免除します。
●３年古典Ｂいろ組
１ Classiにつながる人は「見ました」を押してください。
２ 前回の質問に答えたので読んでください。
３ 教科書pp.68-69「更級日記 門出」を参考にしながら、添付した問題「古典B_更級日記_門出②」をノートに答えてください。
４ 答え合わせをして、写真に撮ってアンケートにアップロードしてください。
●３年 【古典は組(４月２４日６限)】
前回は、有名な古典の文章に触れながら、文法の復習をしました。
今回も有名な古典に触れていきます。
以下の内容を取り組んでください。
① 前回の答え合わせをする。
② 下記の有名な〈古典の冒頭〉⑴～⑸の続きを調べ、100字以上(切りの良いところまで)丁寧にノート(ルーズリーフ)に書き写す。書き写す際は、冒頭から書き始めること。
③ 作品名・作者名を書く。作者が分からない時は、作者不詳と書く。
④ ⑴～⑸の古典の中で、好きな古典を一つ挙げ、理由を書く。
※①～④の内容は、きちんとノート(ルーズリーフ)にまとめ、ポートフォリオへ提出してください。
〈古典の冒頭〉
⑴ 男もすなる日記といふものを、女もしてみむとて、するなり。
⑵ 昔、男、初冠して、平城の京、春日の里にしるよしして、狩りにいにけり。
⑶ さいつごろ、雲林院の菩提講に詣でて侍りしかば、例の人よりはこよなう
⑷ 春はあけぼの。やうやう白くなりゆく、山ぎは少し明かりて、
⑸ やまと歌は、人の心を種として、よろづの言の葉とぞなれりける。
前回は、有名な古典の文章に触れながら、文法の復習をしました。
今回も有名な古典に触れていきます。
以下の内容を取り組んでください。
① 前回の答え合わせをする。
② 下記の有名な〈古典の冒頭〉⑴～⑸の続きを調べ、100字以上(切りの良いところまで)丁寧にノート(ルーズリーフ)に書き写す。書き写す際は、冒頭から書き始めること。
③ 作品名・作者名を書く。作者が分からない時は、作者不詳と書く。
④ ⑴～⑸の古典の中で、好きな古典を一つ挙げ、理由を書く。
※①～④の内容は、きちんとノート(ルーズリーフ)にまとめ、ポートフォリオへ提出してください。
〈古典の冒頭〉
⑴ 男もすなる日記といふものを、女もしてみむとて、するなり。
⑵ 昔、男、初冠して、平城の京、春日の里にしるよしして、狩りにいにけり。
⑶ さいつごろ、雲林院の菩提講に詣でて侍りしかば、例の人よりはこよなう
⑷ 春はあけぼの。やうやう白くなりゆく、山ぎは少し明かりて、
⑸ やまと歌は、人の心を種として、よろづの言の葉とぞなれりける。